Libro Agenda 2030: la ruta hacia el desarrollo sostenible en las Instituciones de Educación Superior
Presentación.
El libro “Agenda 2030: la ruta hacia el desarrollo sostenible en las Instituciones de Educación Superior” surge como una respuesta colaborativa y multidisciplinaria al desafío global que representa la implementación de los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS).
Este texto documenta y analiza las buenas prácticas, experiencias exitosas y estrategias innovadoras llevadas a cabo en diversas instituciones de educación superior, con el fin de contribuir al cumplimiento de la Agenda 2030. A través de un instrumento validado, este trabajo recopila las percepciones de la comunidad universitaria sobre las acciones implementadas en favor de la sostenibilidad, abordando áreas clave como la inclusión, la equidad de género, el cuidado del medio ambiente, la gestión de recursos, la colaboración interinstitucional y la formación ética y científica de los futuros profesionales.
El propósito central de esta obra no es solo evaluar los avances alcanzados, sino también inspirar y orientar nuevas acciones que puedan ser replicadas y adaptadas en otros contextos educativos. Cada capítulo representa una pieza fundamental dentro de este engranaje, ofreciendo una perspectiva única sobre las distintas formas en que las universidades han abordado los desafíos ambientales, económicos y sociales en sus respectivos contextos. Sin embargo, más allá de su independencia, cada contribución se entrelaza con las demás, formando una red coherente y transversal de conocimiento y acción.
El libro no solo busca reflejar los esfuerzos institucionales en la implementación de la Agenda 2030, sino también demostrar que las universidades son actores estratégicos en la construcción de un futuro más equitativo, inclusivo y sostenible.
Estructura del Libro.
Capítulo I. Validación de un instrumento para medir el aporte a los Objetivos de Desarrollo Sostenible de las universidades. Este capítulo presenta el diseño, validación y aplicación de un instrumento estructurado en cinco dimensiones clave: Personas, Planeta, Prosperidad, Paz y Alianzas. El instrumento, compuesto por 39 ítems, fue sometido a validación por expertos y análisis factorial exploratorio, evidenciando una alta confiabilidad (α = 0.972). El estudio ofrece una herramienta robusta para medir el impacto de las universidades en los ODS.
Capítulo II. Análisis del Progreso de los ODS a través de percepciones: un estudio de caso en una universidad rural utilizando estadística no paramétrica. Se analiza la percepción de estudiantes y docentes respecto a la implementación de los ODS en un contexto rural. Utilizando pruebas estadísticas no paramétricas, se identificaron diferencias significativas en percepciones clave como inclusión, sensibilización y cambio cultural, subrayando la necesidad de ajustar estrategias institucionales.
Capítulo III. Capacitación de reciclado de residuos en una Institución de Educación Superior. Este capítulo describe un proyecto de capacitación en reciclaje de residuos sólidos, alineado con el ODS 12 (Producción y Consumo Responsables). Se destacan metodologías innovadoras y la participación de la comunidad universitaria, con resultados tangibles en la reducción y correcta disposición de residuos. Capítulo IV. Crisis climática: urgente necesidad de educar en virtudes y valores para lograr el desarrollo sostenible. Se aborda la importancia de formar ciudadanos con conciencia ética y responsabilidad ambiental para enfrentar la crisis climática. El capítulo ofrece un análisis sobre la integración de valores sostenibles en los programas educativos universitarios.
Capítulo V. El desarrollo sostenible desde las instituciones de educación superior: Aportes desde la Universidad Central de Ecuador. Se presentan acciones concretas implementadas por esta universidad en áreas como energías renovables, inclusión social y educación ambiental, demostrando el impacto positivo de estas prácticas en la comunidad universitaria.
Capítulo VI. Impacto de los Programas Ambientales en el ITSE hacia el cumplimiento de los ODS. Este estudio analiza los programas ambientales implementados en el Instituto Tecnológico Superior del Estado (ITSE), con un enfoque en su contribución al ODS 13 (Acción por el Clima).
Capítulo VII. Impacto transformador de la Facultad de Ciencias Empresariales de la Universidad de Otavalo en los ODS. Se describe cómo la Facultad de Ciencias Empresariales ha implementado proyectos innovadores para fortalecer los ODS 8 (Trabajo decente y crecimiento económico) y ODS 9 (Industria, innovación e infraestructura).
Capítulo VIII. La Agenda 2030 y el impacto de los ODS en la UNACAR. El capítulo analiza la implementación de políticas y prácticas sostenibles en la Universidad Autónoma del Carmen (UNACAR), destacando sus logros y desafíos.
Capítulo IX. Percepción en la Comunidad Universitaria Facultad de Negocios del Campus IV, UNACH en la Agenda 2030. Se evalúan las percepciones de estudiantes y docentes respecto al impacto de los ODS en la Facultad de Negocios, identificando áreas de oportunidad y fortalezas institucionales.
Capítulo X. Percepción estudiantil sobre la Agenda 2030. Caso: Facultad de Ciencias Económicas y Administrativas UAS. Este capítulo examina la percepción estudiantil respecto a los ODS en un contexto académico, resaltando las acciones exitosas y los desafíos existentes.
Capítulo XI. Propuesta para la ecoalfabetización como alternativa para el logro de la Agenda 2030 desde las universidades. Se plantea una propuesta innovadora para fortalecer la alfabetización ecológica, fundamental para enfrentar los desafíos ambientales globales, ya que permite entender las interconexiones entre los sistemas naturales y humanos en las universidades, resaltando su papel clave en el cumplimiento de los ODS.
Capítulo XII. Rol de las IES en los ODS: Estudio centrado en las 5P de la Agenda 2030. Se realiza un análisis integral sobre el impacto de las universidades en las 5 esferas (Personas, Planeta, Prosperidad, Paz y Alianzas) de la Agenda 2030, mostrando su interconexión.
Capítulo XIII Desarrollo Sostenible en la Educación Superior: Jardín Botánico de Plantas Medicinales y la Inclusión de Partera tradicional como profesora. Se presenta una experiencia innovadora que combina la preservación de la biodiversidad con la inclusión de saberes tradicionales en el ámbito universitario.
Capítulo XIV: Fortalecimiento de los cultivos en la Región Huasteca para el impulso del desarrollo económico local. Analiza el impacto de la mejora de cultivos locales en el desarrollo económico, destacando la importancia de la vinculación universidad-comunidad.
Capítulo XV: STEM y Divulgación: Un motor de cambio social. Explora cómo el enfoque STEM puede utilizarse como herramienta educativa para abordar desafíos sociales y ambientales, fortaleciendo habilidades técnicas y de pensamiento críticom pero sobre todo un cambio en quienes participan en el programa de divulgación.
Capítulo XVI: Programa de Educación Ambiental para la Sustentabilidad en la Formación de Maestros en México. Presenta un programa diseñado para integrar la visión ambiental en la formación de docentes, promoviendo estrategias de enseñanza-aprendizaje basadas en la sostenibilidad. El hilo conductor que une los capítulos es el compromiso de las instituciones de educación superior con los ODS.
Cada Capítulo aporta una perspectiva única, pero interconectada, que refleja:
• Diagnóstico y medición: A través de instrumentos validados que permiten identificar avances y áreas de mejora (Capítulos 1 y 2).
• Experiencias y buenas prácticas en acción: Experiencias concretas y replicables en educación ambiental, reciclaje, inclusión y políticas sostenibles (Capítulos II al IX).
• Innovación educativa: Propuestas para integrar valores sostenibles en la formación universitaria y promover la participación de estudiantes, docentes y otros miembros de la comunidad (Capítulos X al XVI).
Cada capítulo, aunque aborda un tema específico, contribuye a un mosaico de acciones interconectadas que demuestran que la educación superior no solo forma profesionales, sino que es un espacio de transformación social, cultural y ambiental.
Este libro es, en esencia es una invitación a reflexionar, aprender y actuar. Cada experiencia aquí narrada representa un paso hacia adelante en la construcción de un mundo más justo, inclusivo y sostenible.
Esperamos que esta obra inspire a otras instituciones y actores sociales a sumarse al compromiso global de la Agenda 2030, demostrando que las universidades son, sin lugar a dudas, pilares fundamentales para un desarrollo sostenible e inclusivo.
¡La educación superior tiene la capacidad de contribuir a la transformación del mundo!
Dra. Carmen del Pilar Suarez Rodríguez
Diciembre 2024