PRESENTACIÓN.
6 Taller internacional de educación STEM de Tamazunchale
“STEM que nace del territorio”
La Coordinación Académica Región Huasteca Sur de la Universidad Autónoma de San Luis Potosí, en colaboración con la Facultad de Ciencias Físico-Matemáticas de la Benemérita Universidad Autónoma de Puebla, la Coordinación de Educación del Municipio de Tamazunchale, la Red Iberoamericana de Ciencia, Naturaleza y Turismo (RECINATUR), la Dirección Académica de la Universidad Central del Ecuador y la Universidad Tangamanga Campus Huasteca Invitan al:."6° TALLER INTERNACIONAL DE EDUCACIÓN STEM DE TAMAZUNCHALE"
PRESENTACIÓN
Este evento reúne expertas y expertos en educación STEM con amplia trayectoria en la formación de profesionales a nivel nacional e internacional. Su propósito es ofrecer herramientas conceptuales y prácticas que fortalezcan la labor docente en STEM en San Luis Potosí, México y América Latina.
Se trata de una iniciativa que nace en Tamazunchale y se proyecta al mundo, impulsada desde el territorio, en colaboración con el municipio de Tamazunchale, y articulada con instituciones educativas y académicas nacionales e internacionales.
En su 1.ª edición, el taller se centró en un acercamiento inicial al enfoque STEM con docentes de la Huasteca Sur, lo que permitió una fase de sensibilización fundamental. Se observaron cambios importantes en la práctica profesional: varios profesores comenzaron a implementar actividades STEM en sus aulas y, en algunos casos, posteriormente participaron en eventos internacionales.
En la segunda edición, las especialistas invitadas de 2019 regresaron para dar continuidad al proceso formativo, profundizando en el diseño de secuencias didácticas STEM e incorporando nuevos expertos que ampliaron la perspectiva sobre la construcción de comunidades de práctica basadas en evidencia y en la investigación educativa contemporánea.
La tercera edición amplió el enfoque hacia una visión del STEM como herramienta para abordar problemas comunitarios, articulando la ciencia, el territorio y el desarrollo local. Se compartieron recursos, experiencias y metodologías orientadas a fortalecer la práctica docente y a vincularla con las necesidades reales de las comunidades.
La cuarta edición, bajo el lema “STEM en escenarios formales y no formales”, se centró en la democratización del enfoque STEM mediante experiencias abiertas a docentes de todos los niveles educativos. Incluyó conferencias y talleres especializados sobre física de la música, proyectos STEM en Latinoamérica, didáctica de la dilatación térmica, elaboración de cosméticos como experiencia STEM, energías renovables aplicadas a la cocina solar y acciones para promover la inclusión de las mujeres en la ciencia. Además, consolidó la participación en dos salas de trabajo paralelas y fortaleció la vinculación mediante una feria de ciencia estudiantil.
La quinta edición profundizó en la construcción de capacidades para el diseño, implementación y evaluación de proyectos STEM, integrando temas de aprendizaje remoto, inclusión de estudiantes neurodiversos, pensamiento sistémico, óptica y mecánica, materiales accesibles, uso de simuladores, habilidades ingenieriles en educación primaria y formación docente orientada a políticas públicas. Esta edición reafirmó el carácter internacional del taller y fortaleció la visión del STEM como un instrumento para la equidad, la innovación educativa y el desarrollo sostenible. Promover una formación docente situada, capaz de integrar el enfoque STEM a partir de los saberes locales, de los problemas reales y de las potencialidades propias de cada comunidad.
La sexta edición busca consolidar prácticas educativas que emerjan del territorio, fortaleciendo la autonomía docente, el aprendizaje interdisciplinario y la vinculación social. Se pretende que las y los participantes desarrollen proyectos STEM con arraigo comunitario, orientados a la sostenibilidad, la justicia social y la transformación de su entorno inmediato"
Comité Organizador
MARCO PROBLEMÁTICO DEL EVENTO ACADÉMICO
En los contextos educativos actuales persiste una brecha creciente entre lo que se enseña en las aulas y los problemas reales que enfrentan las comunidades. La fragmentación del conocimiento, la desvinculación con el territorio, las desigualdades en el acceso a la ciencia y la tecnología, así como los desafíos asociados a la sostenibilidad, la inclusión y la justicia social, exigen repensar la educación desde enfoques integradores y contextualizados.
En este escenario, Tamazunchale se reconoce no solo como un espacio geográfico, sino como un territorio vivo de aprendizaje, donde las problemáticas locales han impulsado la construcción de experiencias educativas con enfoque STEM vinculadas a la comunidad, al desarrollo local y a la participación social. Desde este contexto, el enfoque STEM se ha consolidado como una herramienta para-articular saberes científicos, tecnológicos y comunitarios en la resolución de problemas reales. Las experiencias que dieron origen a este Congreso nacen en lo local, pero dialogan con desafíos compartidos por otras regiones de México y de América Latina.
La colaboración con instituciones nacionales e internacionales ha permitido que las prácticas desarrolladas en Tamazunchale trasciendan fronteras, generando redes de intercambio académico y comunitario que posicionan al territorio como un referente en educación STEM con sentido social.
Las conferencias, foros y talleres que conforman este Taller se inscriben en esta trayectoria. Cada una aporta evidencias, reflexiones y propuestas que muestran cómo el STEM puede nacer del territorio, fortalecerse mediante la colaboración interinstitucional y proyectarse al ámbito internacional como una vía para la transformación educativa, el desarrollo comunitario y la construcción de una educación orientada a la paz y la justicia social.
Dra. Carmen del Pilar Suárez Rodríguez
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